环创：从开始南疆支教培训，环创这个词就开始走进了我们的世界。所谓环创，就是根据幼儿园班级的特色，创设孩子们易于接受的环境氛围，以帮助和辅助特色活动的开展。

　　刚到幼儿园，园长问我们：“你们班的特色是什么？”我和同分在一个班级代课的两个人一脸茫然的问：“什么是特色，特色都有哪些？”园长刚说了国学，我们就直接喊：“好，我们就国学了”。从此以后，我们俩就开始教小朋友们《弟子规》，然后我们班就在我们俩的带领下，在国学的道路上越走越远。

　　先是一句一句地教《弟子规》，孩子的精力有限，一句还没教会他们就开始玩自己的了，甚至有的孩子直接就打起了瞌睡，你喊的嗓子都哑了，他们还是专注于抠鼻涕、交头接耳、吃手指或者拆衣服（真的是在拆，他们都能把一件好好的衣服挖的都是洞，或者把毛衣线都扯出来）。所以两个星期以后，当他们终于能背出《弟子规》总叙的时候，兴奋、高兴、骄傲、喜悦各种情绪让我那一天都像打了鸡血似的，中途上厕所遇到大班的小朋友，都会和孩子们扯着嗓子喊一遍。大班的刘老师夸我们班说：“哎，你们班孩子可以呢，背的那么好”。我竟然高兴的直接说了句“还可以，马马虎虎吧”。喜悦够了继续教。我们又开始了新一轮的“痛苦”教学，从“父母呼”到“须顺承”，四句话一个星期竟然没拿下来，小朋友们一句一句的会说，但是四句就是不会连起来，我们俩差点疯了。

　　国学的道路任重而道远，我和我的小伙伴没有放弃，相互鼓励，重整旗鼓继续教下去，且辛苦且欣慰吧。再说，环创选择了国学，就意味着环创就必须是国学风。但是在南疆的幼儿园和宿舍没有网络，我们能够找到的资源实在是少得可怜。每天晚上天黑回到宿舍，我们俩就开始扒着手机看各种幼儿园国学环创图片和资料，可毕竟我们的资料实在太有限，当地的素材又特别缺乏，很多想法都没办法付诸实际。我们俩就一次一次的改，一次次的否定自己，偶尔我们两个人想法还会不一样，甚至红红脸，然后两个新人就继续各种沟通，各种想办法。最后甚至发动家人帮忙再在乌鲁木齐购买一些材料，给我们邮寄过来，捎带过来。终于赶在环创验收的前一晚上，经过一个晚上的的通宵加班，终于是把班级环创做了出来。虽然很辛苦，很困，但是看着我们的劳动成果，我和小伙伴还是高兴的像个小朋友，在那各种拍照留念。

　　大家看到的照片，除了扇子和青花瓷纸盘，其余全是我们手工制作。不会画画的我，逼着自己画；不会设计的我们，强迫自己构思和设计布局；不会做手工的我们，一边错着一边尝试着做……此刻坐在装扮一新的教室，看着我们辛苦劳动的成果，我突然就理解了那句“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你”歌词的真正内涵。南疆支教这一年，我不求自己做出多大的事迹，只求尽自己最大的努力，为孩子们的未来增添一点希望，哪怕只是一点点，我想这是我们每一位支教老师的心声。

　　最后，我想说，因为我们支教老师年龄都比较小，很多都是初来南疆，甚至有些人从没有离开过自己的父母，不可避免地会遇到很多不适应，也有很多对幼儿教育的不了解，请给我们多一点理解，多一点支持，哪怕只是一个笑脸，也会是我们前进的无限动力，我相信我们会做到最好，小伙伴们，加油！